AULA DE CAMPO

         Os alunos da Escola Constantino, Campo Grande-AL, das turmas de 6º e 7º ano, percorreram as principais ruas e pontos da cidade na aula de geografia (04/10). As turmas do 6º ano, para estudarem sobre a formação das cidades e urbanização. Os alunos do 7º ano, para estudarem sobre as características da economia.
       Foi uma tarde muito dinâmica e proveitosa!

APRENDIZADO NA PRÁTICA

         Concluindo nosso assunto sobre usinas (hidrelétricas), os alunos demonstraram de forma criativa alguns exemplos de usinas abordadas pelo conteúdo, tornando o aprendizado mais dinâmico e prático! 

ÁFRICA: ESPAÇO NATURAL E SOCIEDADE (Capítulo 8).

• Conhecido como o continente mais pobre do mundo, porém, rico em recursos naturais.

  

  Recursos naturais.

• Condições de miséria; subnutrição; baixíssima renda per capita; baixa expectativa de vida; alta porcentagem de analfabetos; conflitos étnicos e guerras civis.

  

  Alguns aspectos da miséria africana.

• Possui jazidas de petróleo, ouro e diamantes.



Angola: prosperidade e miséria convivem lado a lado.

• Condições de saúde: aids; malária, tuberculose, meningite.
• Ambientes naturais: floresta tropical da Bacia do Rio Congo; deserto do Saara.
• Cultura (língua): mais de 600 línguas sem mencionar o inglês, francês e português.
• Religião: Islamismo, Cristianismo e Animismo.
• A identidade brasileira tem influência da cultura africana. (escravidão).
• A África é cortada horizontalmente pela linha do Equador e verticalmente pelo meridiano de Greenwich.
• Relevo: planaltos (geologia antiga); altitude inferior a 1.500 m.; muitos vulcões; depressões.
• Rios: Nilo (6.670 Km de extensão)  e em segundo lugar está o Rio Congo.

  

  Rio Nilo
  

• Climas: tropical e semiárido.
• A África é dividida em:

- ÁFRICA BRANCA: contato milenar com europeus e orientais.

- ÁFRICA NEGRA: maioria negra.

• Em torno de 11 milhões de africanos (século XVI) foram arrancados violentamente e levados à escravidão, principalmente para o plantation e extração de minérios. 
• Imperialismo (Neocolonialismo): domínios de potências em regiões desfavorecidas em nome do "progresso e da civilização".

  

  Divisão da África

• Conferência de Berlim (1884 e 1885): partilha da África pelas potências europeias.
  
• Os países africanos começaram a "descolonização" após as guerras mundiais.
• 1910: formação da União Sul-Africana.
• 1911: leis segregacionistas contra os negros que fortaleceram-se em 1948 com os simpatizantes do nazismo que falavam em apartheid (separação).
• Apartheid: impedia os negros de terem profissões bem remuneradas, participação política, propriedade de terra; casamentos com etnias diferentes.
• 1962: Nelson Mandela é preso por ir contra o apartheid; 28 anos depois (1990), Mandela foi liberto devido à política de Klerk e em 1994, foi eleito presidente da África do Sul.
• Mandela recebeu o prêmio Nobel da Paz em 1993 e se tornou ícone da luta contra o preconceito racial e segregacional. Morreu em 2013.

  

  Nelson Mandela

• Mesmo após a independência, a África se envolveu em ditaduras e guerras civis.
• Nigéria: 200 tribos; 174 milhões de habitantes; almejavam liberdade política e cultural. A língua inglesa (Inglaterra) se tornou obrigatória e foi o motivo da guerra de Biafra (1967 a 1970).
  

Imagens: Google imagens.

SEMINÁRIO (GEO-HISTÓRIA)

Escola de Educação Básica Constantino

Turma: 7º ano
Disciplinas: História, Geografia e Matemática

Tema: Aspectos socioeconômicos de Campo Grande-AL

Objetivos:

Analisar de modo reflexivo as questões socioeconômicas do município de Campo Grande-AL,estabelecendo uma abordagem crítica sobre os fundamentos da realidade social, econômica, política e cultural da cidade, com base nos dados de pesquisas do Banco do Nordeste.

Equipe 1: TERRITÓRIO E DEMOGRAFIA

• Bioma;
• Analisar as causas do aumento populacional;
• Situação e dificuldades da vida urbana e rural;
• Expectativa de vida e mortalidade infantil;
• Buscar em Unidades de Saúde Básica, as principais dificuldades enfrentadas por gestantes e idosos;
• Entrevistar moradores sobre o que poderia ser feito para melhorar aspectos urbanos e rurais;
• Características geográficas do território.

Equipe 2: INDICADORES SOCIAIS

• Analfabetismo e formação: explorar motivos pelos quais o analfabetismo baixou de 67,2% (1991) para 39,3% (2010).
• Analisar fatores que impedem os jovens de prosseguirem os estudos principalmente nos níveis médio e superior.
• Investigar proporção de população pobre e suas principais fontes de renda per capita (Índice de Gini).
• Explorar questões relacionadas ao saneamento básico, água encanada, serviço de energia elétrica e coleta de lixo (atentar-se para locais onde o lixo é descartado);

Equipe 3: INDICADORES ECONÔMICOS 

• PIB municipal: produção agrícola, agropecuária, comércio e servidores públicos.
• Principais produtos agrícolas cultivados; dificuldades na produção; incentivo e financiamento do governo e exportação.
• Agropecuária: fundamentos históricos; dificuldades na criação de animais (doenças, alimentação e venda); exportação de derivados.
• Dificuldades de jovens em conseguirem empregos formais; atividades autônomas; desafios enfrentados por feirantes e proprietários de estabelecimentos comerciais.

OBSERVAÇÕES:

• Explorar: gráficos, entrevistas e imagens;
• Ao entrevistar, registrar/coletar informações tais como: nome, ocupação, idade, foto.
• Produção de cartazes, maquetes ou slides para a exposição da pesquisa.
• Elaborar panfletos para distribuir na sala.
• Trazer algo relacionado aos temas pesquisados (objetos, culinária, etc).
• Enviar as pesquisas para o e-mail fornecido.
• Apresentação: 17/05. 

RELATÓRIO DO BANCO DO NORDESTE:

https://www.bnb.gov.br/documents/80223/1309601/Relat%C3%B3rio+Campo+Grande.pdf/0888686f-6f2b-2c12-9a06-6658224eb803

IMAGENS: Google Imagens.

BRASIL E SUAS DESIGUALDADES SOCIAIS.

        A bandeira nacional estampa seu lema imponente nos vários recantos do Brasil: "Ordem e Progresso"! Enquanto a desordem e a corrupção prevalecem entre os supostos representantes da população, há um grande retrocesso nos mais recônditos lugares do país. 

     A população que é domada pela política do "pão e circo" aplaude sem hesitar os reality show's enquanto vivem na ilusão oferecida pelas telinhas cada vez mais digitais e acessíveis?

Onde está o povo que brada gritos de ordem em campanhas eleitorais e se cala diante da situação calamitosa?

     Onde está o padrão FIFA? Por qual motivo não temos esta "padronização" na saúde, educação, segurança e infraestrutura, por exemplo?